• г. Полевской, ул. Победы д. 24

Шахматы в дошкольном возрасте

Шахматы — старинная и очень увлекательная игра, помогающая в развитии памяти и логического мышления. Это отличная возможность расширения кругозора ребенка, прекрасное средство внесения разнообразия в его досуг, ускорения развития малыша. Шахматы дают возможность развития интеллекта в игровой форме. Игра будет развивать мышление, научит ребенка обобщать и сравнивать, делать выводы. Обучение игре в шахматы дает формирование таких нужных качеств, как усидчивость, внимательность и организованность.
Шахматы учат правильно относиться к неудачам и ошибкам – анализировать причины неудач, делать выводы и применять их в будущем.
Эта игра учит мыслить системно и стратегически, развивают способность к анализу, а самое главное – дети учатся создавать внутренний план действий (действовать в уме). Этот навык является ключевым для развития мышления в целом, и именно при помощи интеллектуальных игр, и в частности шахмат, его проще всего выработать.
Игра в шахматы очень полезна для детей .
Почти все великие гроссмейстеры начинали играть в шахматы в очень юном возрасте, в 4-6 лет. Но родители в первую очередь должны осознавать, что ранний старт благотворно влияет на подготовку к школе, позволяет ребенку развиваться гармонично и тренировать умственные и творческие способности.
В дошкольном возрасте шахматы играют важную роль в развитии ребенка. Они выполняют сразу несколько функций.
• Познавательная. Играя в шахматы, ваш ребенок научится мыслить, логически рассуждать, просчитывать свои действия, предвидеть реакцию соперника, сравнивать. Малыш узнает много нового и интересного. Кроме того, игра способствует развитию фантазии и творческих способностей.
• Воспитательная. Придя в школу, многие дети не могут усидеть на одном месте и сосредоточиться на уроках. Шахматы же вырабатывают выдержку, собранность, внимательность. Дети учатся самостоятельно принимать решения и спокойнее относиться к неудачам.
• Физическая. Сидеть долго за доской очень трудно. Надо обладать большим запасом сил и выносливости. Поэтому у всех гроссмейстеров есть тренеры по физподготовке.
На начальном этапе заниматься с ребенком шахматами должны его родители, ведь только его мама и папа знают возможности и склонности своего дошкольника. И такие занятия – осторожно дозируемые и бережно направляемые – при увлечении малыша шахматами, могут принести только пользу. Обучение ребенка шахматам можно проводить самостоятельно, даже не имея навыков игры.
Для этого нужно обзавестись необходимой литературой, изучить ее и вместе со своим ребенком начать заниматься. Процесс это интересный и увлекательный, учитывая то огромное количество литературы, которое издается сегодня и посвящено именно обучению детей шахматам:
Описание: Владимир Зак - известный советский шахматист, талантливый педагог, заслуженный тренер СССР. Более 40 лет преподавал в шахматном клубе Ленинградского Дворца пионеров. Именно его называет своим первым учителем чемпион мира Борис Спасский. Яков Длуголенский - замечательный детский писатель, прозаик, историк, член Союза писателей России, лауреат ряда литературных премий, в том числе Всероссийской литературной премии имени С. Маршака. Книга "Шахматы для детей" В.Г. Зака и Я. Н. Длуголенского выдержала много переизданий и помогла победить нескольким поколениям шахматистов. Шаг за шагом, легко и просто дети освоят ключевые правила игры, раскроют её секреты, узнают, как начинали знакомство с шахматами великие мастера. С весёлыми попутчиками - любимыми сказочными персонажами Буратино, Малявиной и Карбасом Барабаном - скучать не придётся! Шахматы - самое лучшее, проверенное временем средство развития интеллекта. Как можно раньше познакомьте ребёнка с этим удивительным миром, чтобы он добился успеха! Для младшего школьного возраста.
Описание: Интерес к детской литературе Ефиму Чеповецкому привили его учителя - Самуил Маршак и Лев Кассиль. Под их влиянием сложился и узнаваемый литературный стиль писателя, появились замечательные книжки - задорные, ироничные, но при этом проникнутые добротой и большой любовью к детям. А одной из самых известных по праву считается повесть "Приключения шахматного солдата Пешкина", главные герои которой - весёлые и отважные шахматные фигурки. В шахматном царстве-государстве живут две армии - белая и чёрная, готовые в любой момент вступить в бой. И поэтому, когда солдат Пешкин был отправлен на секретную операцию - освободить птенца Пыжика из мышеловки, - шпионы тут же доложили об этом вражескому королю. Вслед за Пешкиным был послан отряд суровых чёрных фигур. Однако никакие козни врагов не смогут помешать бравому солдату выполнить боевое задание и спасти юного Пыжика. Ведь доброта и смелость, дружба и взаимовыручка всегда разрушают любые коварные планы. Для детей младшего школьного возраста.
Описание: Первое знакомство с шахматами лучше всего начать с необычной сказки, в которой ребёнок будет не простым слушателем, а участником удивительных и невероятных событий. Задача ребёнка: помочь героям сказки - Полине и другим шахматным клеткам-полям - не поддаться на хитрости и уловки маленького дракончика, его двоюродного брата Трёхголового Змея и троюродного брата Девятиголового Змея. Итак, отправляемся в некоторое царство - Клеточное государство. Приключения начинаются… Для младшего школьного возраста.

 
 


«Ребус - одна из форм интеллектуального развития дошкольников»


Ребус — это вид головоломки, загадка, сформулированная в виде рисунка в сочетании с буквами, цифрами, знаками, символами, фигурами.
Ребусы и их польза в развитии ребенка
Задача решающего – проанализировав изображения и символы-подсказки, распознать зашифрованное слово.  Одна из основных прелестей ребусов в том, что у них практически нет возрастных ограничений. Самые юные эрудиты любят такие задачки из-за ярких веселых картинок, детям постарше просто интересно решать подобные головоломки. Чего уж говорить,  разгадывать ребусы настолько увлекательно, что порой от них тяжело оторваться даже взрослому.
Какую пользу несут ребусы?
Помимо развлекательной функции ребусы несут в себе немалую пользу для интеллектуального развития: они расширяют кругозор ребенка, увеличивают словарный запас, тренируют логику, мышление и интуицию. Решение подобных задачек также развивает нестандартное мышление, ведь иногда зашифрованная картинка может иметь неоднозначную трактовку.
Как разгадывать ребусы
В основе решения ребусов лежат следующие правила их построения:
- все предметы, изображенные на головоломке, называются в именительном падеже;
- если слева или справа от рисунка нарисованы запятые, то с соответствующей стороны слова надо убрать столько букв, сколько запятых изображено; 
- если изображение в загадке перевернуто, то слово читается справа налево;
- если над рисунком или рядом с ним изображена зачеркнутая буква, то она исключается из слова;
- если около зачеркнутой буквы изображена другая буква (либо между буквами нарисован знак равенства), то эти буквы в слове заменяются;
- цифры, написанные над картинкой задают порядок следования букв в слове;
- если часть слова читается как числительное, в ребусе его обычно заменяют соответствующим числом; 
- слова, имеющие в составе сочетания букв «перед», «за», «на», «под», «над», «за», обычно иллюстрируются за счет букв или картинок одной под другой или за другой. Буквы «с» и «в» могут выступать в качестве предлогов.
Научившись разгадывать ребусы, ребёнок сможет сам их изобретать. Процесс изобретения ребусов развивает гораздо больше мыслительных качеств, чем простое разгадывание.
Важно подобрать ребенку подходящие по сложности ребусы и постепенно увеличивать их сложность.
Это занимательная игра не только для детей, но и для взрослых.
 

Внимание! Уроки осторожности!

Очень важно объяснить маленькому ребенку правила поведения в этом сложном, а порой опасном, мире. В помощь родителями Уроки осторожности тетушки Совы. Материал в них рассказывается очень доступно и закрепляется мультфильмом.
Незнакомцы - https://yadi.sk/i/LCeq-PIKBMzIJQ
 

Месячник безопасности

В сентябре в детском саду проходит месячник безопасности. С 03.09 по 11.09 - неделя дорожной безопасности.
Предлагаем к просмотру "Азбуку дорожной безопасности" - https://www.youtube.com/watch?v=FKJnIyMug_Y
 

В поход за грибами

Походы за грибами — очень интересное занятие, в которое с удовольствием вовлекаются дети, особенно если устроить из грибной охоты большое семейное соревнование. Да и кроме поиска заветных грибных шляпок для ребенка в лесу еще столько интересного! Можно наблюдать за птицами и насекомыми, сравнивать разные деревья, собирать желуди и шишки. А чтобы опыт лесных приключений оставил только положительные воспоминания, родителям необходимо как следует подготовиться к походу.
Правила поведения в лесу
У детей лес ассоциируется с чем-то загадочным и сказочным, удивительным и манящим. Взрослые же понимают, что лесные прогулки требуют соблюдения некоторых правил, особенно если в них принимает участие любопытный малыш. Перед тем как отправиться собирать грибы в лесу с ребенком, обязательно проведите с ним беседу, затронув всю важную информацию:
· Съедобные и ядовитые грибы. Расскажите, какие грибы можно положить в корзинку, а какие нужно оставить в лесу. Покажите примеры ядовитых грибов и научите ребенка не собирать не знакомые ему грибочки.
· Ядовитыми бывают и ягоды. Объясните, что среди ягод часто встречаются опасные для здоровья — ядовитые. И пробовать ягодки в лесу можно только после одобрения взрослых.
· Грибочки нужно правильно срезать. Покажите наглядный пример — гриб аккуратно срезается по ножке, а не вырывается из земли. Важно сохранить корневую систему в целости и сохранности, чтобы и в следующем году на этом месте могли вырасти новые грибочки.
· Нельзя нарушать спокойствие природы. Ломать ветки, бросать мусор, разорять муравейники — все эти действия недопустимы, и малыш должен это обязательно знать и понимать.
· Всегда нужно смотреть под ноги. В лесу много веток, пней и маленьких кустарников, о которые ребенок может запнуться. Чтобы избежать падений, нужно внимательно смотреть под ноги и не бегать.
· Идем с ребенком в лес по грибы — держим его рядом с собой. Это самое важное правило, выполнение которого снижает риск потеряться в лесу или попробовать опасную ягоду.
Что надеть и взять с собой?
В поход за грибами нельзя надевать шортики и футболку с коротким рукавом, даже если на улице очень жарко. Экипировка грибника — это одежда, прежде всего, максимально закрывающая все участки тела. Наденьте на ребенка плотную облегающую водолазку, спортивные штаны, заправленные в носки, кроссовки или кожаные ботинки на толстой подошве. Обязательно должен быть головной убор — желательно бандана или косынка, полностью покрывающие голову. Если в лес вы собираетесь ранним утром, вместо кроссовок нужно надеть на ребенка резиновые сапоги, чтобы ноги не промокли от влажной после утренней росы травы. Также следует взять детскую ветровку или плащ — непромокаемые и прочные.
Что касается «снаряжения» грибника, то для ребенка достаточно взять небольшое ведерко или лукошко. Ножик для срезания грибов лучше носить взрослым, которые могут «одолжить» его ребенку, если он обнаружит съедобный гриб.
Не стоит забывать и о привале-пикнике, без которого поход в лес просто невозможно представить. Набор продуктов стандартный: вареные яйца и картофель в мундире, мытые овощи и фрукты, печенье. Можно приготовить дома котлеты или нажарить пирожков. И обязательно нужно позаботиться о питье — взять несколько бутылочек питьевой воды, сок или чай в термосе.

Еще несколько советов

Чтобы поход за грибами никого не расстроил и не разочаровал:
· Продумывайте маршрут заранее. Он не должен быть сложным, иначе ребенок быстро устанет, и поход придется «сворачивать».
· Используйте репелленты. Эти средства от укусов комаров для детей — лучший способ защиты от назойливых насекомых. Что касается защиты от клещей, то здесь главное — правильно одеться, спрятав от «взора» кровососущих все открытые участки тела.
· Развлекайте малыша. Если взрослые часами могут увлеченно искать грибы, то детей это занятие быстро утомляет. Придумайте другие, не менее интересные задания для ребенка — фотографирование, практика в ориентировании на местности и т. д.
· Сделайте поход познавательным. Гуляя с ребенком по лесу, рассказывайте ему об увиденных птицах и животных, цветах и кустарниках. Такая информация будет не только интересной, но и полезной для дальнейшей учебы в школе.
· Изучайте грибы в игровой форме. Сегодня можно найти немало игр, во время которых ребенок сможет быстрее запомнить внешний вид и название многих грибов. Рассматривайте фотографии, читайте стишки, и ребенок не будет чувствовать себя растерянным во время похода за грибами.
Отправляясь в лес за грибами, помните, что для детей такой поход — настоящее приключение, и запомниться оно должно исключительно положительными моментами. Поэтому готовьтесь к поездке заранее и внимательно следите за ребенком во время увлекательных лесных прогулок.

 

14 июля 2020г.

Все мы, жители Полевского, любим свой родной город. Город металлургов, город сказочный.
С чего же все начиналось, как зародился город Полевской? - https://yadi.sk/mail?hash=8TizhTCDJKOMgk6oZk3yOe4eR3iNB3bx7mT7onqFqTk%3D

Достопримечательности Полевского:

Гора Думная

В нескольких сотнях метров от водохранилища находится гора Думная, где маленький Павел Бажов слушал предания о местных землях от В.В. Хмелинина – прототипа деда Слышко. Гора не особенно высокая (405 местров), однако с обрыва горы открывается чудесная панорама на город и его окрестности – вдалеке даже можно разглядетьАзов-гору. Также на вершине горы можно увидеть Поклонный крест.

Музейный комплекс «Северская домна»

Музейный комплекс был открыт в 2009 году на территории Северского трубного завода. Комплекс включает в себя два исторических здания, Спасо-Преображенскую часовню и экспозицию под открытым небом.
Одно из зданий представляет собой бывшую фабрику 1842 года постройки, где сейчас размещается экспозиционный зал. «Жемчужина» комплекса располагается в здании доменного цеха, построенного в 1860 году. Домна – единственный в Европе экспонат уральской промышленной архитектуры середины 19 века. Она дает полное представление о производственном процессе выплавки чугуна в позапрошлом веке.

Азов-гора

Самое высокое место в окрестностях Полевского - Азов -гора. Издавна она служила своеобразным ориентиром для путников. Азов-гора неоднократно упоминается в сказах П.П.Бажова, тайну ее сокровищ окутывает множество легенд.
Азов-гора – это часть Уфалейского хребта на Среднем Урале. Состоит она из двух вершин – Большой Азов и Малый Азов. Главная вершина возвышается на 589 метров над уровнем моря, Малый Азов на 25 метров ниже.
Наиболее распространенная версия гласит, что название свое гора получила за скалистые вершины – считается, что оно происходит от тюркского «азау», что переводится как «зуб». Также, существует легенда, что гора была названа в честь скрывавшегося здесь разбойника Азова или заточенной здесь девушки Азовки.

Много сказов окрестностям Полевского посвятил П.П.Бажов:
Огневушка-поскакушка - https://www.youtube.com/watch?v=Y0vuFSs0gXI
Синюшкин колодец - https://www.youtube.com/watch?v=cl6O0u3gKlg
Горный мастер - https://www.youtube.com/watch?v=l5wJ541-b_g
 

9 июля 2020г.

Водоем дома? Это возможно? Конечно же это АКВАРИУМ. Наблюдения за его обитателями - проверенное средство от стресса. https://www.youtube.com/watch?v=p8cXhNVVXVE
Если вы решили завести рыбок дома, то вам необходимо узнать какие аквариумы подойдут вашим рыбкам, как кормить рыбок, как за ними ухаживать - https://www.youtube.com/watch?v=JZyo_WqPvEs
Интересные факты об обитателях водного мира - https://www.youtube.com/watch?v=C2946KGhrAQ

 

6 июля 2020г.

Сегодня - День Воды.

Водоемы - что это такое и какие они бывают? Для каких животных и растений водоемы являются домом? - https://www.youtube.com/watch?v=BWWFRVGKBS0

А теперь предлагаю сделать рыбку. Для этого вам понадобится 1/2 листа белого картона и пластилин. - https://www.youtube.com/watch?v=Bn1rXxGiHmE
Уверена, что у вас получилась замечательная рыбка. Буду рада, если вы поделитесь фотографией своей работы.
Очень приятно проводить время на берегу водоема летом. Но чтобы отдых не превратился в трагедию, необходимо соблюдать правила безопасности.
 

Июль - макушка лета

Вот и наступил второй летний месяц - июль. Его называют - Страдник, Грозовик, Сенокосник, Жарник, Ягодник, Румянец года, Макушка лета. Яркие цветы украшают луга и поля, цветут колокольчики, ромашки и васильки. В лесах спеет черника и земляника. - https://fs00.infourok.ru/images/doc/230/63217/1/img4.jpg
П.И.Чайковский из цикла "Времена года" Июль "Песнь косаря"- https://www.youtube.com/watch?v=RDCTP6a02vo
Пословицы и поговорки о лете - https://detsadd.ru/wp-content/uploads/2018/10/Poslovicy_i_pogovorki_pro_leto_3.jpg
 

30 июня 2020г.

Солнце. Что мы о нем знаем? -https://www.youtube.com/watch?v=0vRc6SCV9UU
Теперь вы знаете, что благодаря Солнцу на нашей планете возможна жизнь.
Но оно может быть опасным, если не соблюдать правила безопасного пребывания на солнце - https://rybinka54.ucoz.ru/8/Doc1-1.jpg
Предлагаю послушать сказку "У солнышка в гостях" - https://www.youtube.com/watch?v=V4ZQ3KfVNXQ
А хотели бы вы сделать свое Солнышко? Давайте попробуем. Для этого вам понадобится цветная бумага, ножницы, фломастеры, клей - https://www.youtube.com/watch?v=31xT7FaLwpE
Интересно, как у вас получилось? Присылайте фото своих работ. Жду.
 

26 июня 2020г.

Ребята, сегодня предлагаю поучаствовать в викторине. Тема викторины - сказки. https://learningapps.org/view7017816
Уверена, что вы справились со всеми вопросами. Молодцы!
Но сказочный мир огромен. Я бы хотела познакомить вас с немецким сказочником Вильгельмом Гауфом.-http://www.skazka.com.ru/files/photos/mini30.jpeg
Вильгельм Гауф родился 29 ноября 1802, в городе Штутгарт. Это было очень давно. Отец Вильгельма ушел из жизни, когда Гауфу было только семь лет. Это случилось в 1809 году. Мать вместе с детьми была вынуждена переехать в город Тюбинген – город студентов. В доме деда, отца матери, прошло все детство и юность Гауфа. Самое первое образование Гауф получил из дедушкиной библиотеки, он читал книги известных классиков запоем. Затем, в 1818 году Гауф едет учиться в монастырскую школу, а в 1820 году он поступает в университет Тюбингена. Оканчивает университет Гауф через четыре года с ученой степенью доктора теологии и философии.
После окончания университета, Гауфа принимают на работу в качестве репетитора в семью барона, министра обороны и генерал Эрнста Югена фон Хёгеля. Гауф стал не только учителем в его семье, но и наставником и другом. Он путешествовал вместе с семьей Хегеля во Францию и северную и южную Германию. Свои волшебные сказки Гауф написал для детей барона Хегеля. Прекрасные мистические, иногда страшные, иногда грустные сказки пронизаны духом Востока без обычной восточной мишуры. Гауф один из немногих авторов, который сумел сделать из скучных легенд о бедняках и приведениях, которые наказывают богатых и злых людей в яркие волшебные шедевры мировой литературы. Произведения Гауфа интересны не только детям, но и взрослым.
Предлагаю прочитать сказку "Карлик Нос" . Эта сказка рассказывает о заколдованном мальчике Якобе и девочке Мими. Крепкая дружба и оптимизм помогают им расколдовать друг дружку, а маленьких читателей учат искренней доброте и уважению к родителям. - https://deti-online.com/skazki/skazki-gaufa/karlik-nos/
Послушать сказку - https://www.youtube.com/watch?v=fWjJMNmr97c
Или посмотреть мультфильм- https://www.youtube.com/watch?v=FoWkq8hggto
 

24 июня 2020г.

Наши руки не для скуки! Сегодня мы лепим из пластилина "Птичье гнездо" - https://www.youtube.com/watch?v=5E6ZZluaPgM
А теперь, тем кто еще не устал, слепим маму для птенцов:
Давайте поиграем! Эта игра развивает зрительную память - https://learningapps.org/view1255705
Ребята, присылайте фото своих работ. Мне очень интересно, что у вас получилось?
 

18 июня 2020г.

Деревья - это наши друзья. Давайте познакомимся с ними поближе. Дерево, как и каждый из нас - живое существо. Оно состоит из разных частей, испытывает потребность в воде, еде и свете. Оно рождается, растет и умирает.

Дерево имеет твердый ствол, который может достигнуть большой высоты. Из ствола растут ветви. Ствол живет столько же, сколько и дерево, иногда - несколько столетий. Ствол - это часть дерева между корнями и ветвями. Корни - это часть растения, которая находится под землей. Они помогают растению закрепиться на почве, а также обеспечивают его водой и минеральными веществами.
Кора - это в некотором роде кожа дерева.Она покрывает не только ствол, но и ветви, даже самые тонкие их части. Снаружи находится старая кора. Каждый год вырастает новый слой коры. Прошлогодний слой выталкивается наружу, и под действием этого трескается. Поэтому кора молодого дерева более гладкая. Кора защищает дерево от испарения воды, от животных и грибка.
У каждого дерева есть свои особенности строения кроны, листьев и плодов. Наиболее часто встречающиеся деревья на территории России - https://lh3.googleusercontent.com/proxy/ZPZNZU8mAdtvJjYsgRtf-M1yDIzIxOv9GUkJIeJt4Jx2t6cfUlEtV01mpKivUDagPVqNBLD_5PpYQtLdFbI5MAEmaBoY2Bn8BGEpOQqut9G2CbW64uO1mQ
А вы знаете, как можно определить возраст дерева?
Как узнать возраст хвойного дерева - https://fhd.multiurok.ru/0/1/8/0180d31980173ddf3f8ca52755120c2f51e8ceba/img8.jpg
Еще можно определить возраст дерева по годичным кольцам на его стволе. За один год древесина увеличивается на одно кольцо. В каждом кольце есть толстый светлый слой, который сформировался весной. Другой слой тоньше и темнее, он появился в летний период и служит дереву опорой -https://fhd.multiurok.ru/0/1/8/0180d31980173ddf3f8ca52755120c2f51e8ceba/img12.jpg
Гуляя в лесу, можно увидеть множество насекомых. Давайте рассмотрим их внимательнее - https://www.youtube.com/watch?v=2rkB_75NZJg
ЗАДАНИЕ!!! Посмотрев фильм про насекомых, найди ошибку и ответь на вопрос: Кто из героев фильма не является насекомым?
А сейчас, поиграем - https://learningapps.org/view12588983
А в завершении, нарисуй то насекомое, которое тебе больше всего понравилось. Фото своего рисунка отправь Ольге Николаевне.
Отличного всем настроения! Берегите себя!
 

15 июня 2020г.

Сегодня отправляемся прогуляться в лес. - https://www.youtube.com/watch?v=28RBZelFxDw
Лес может быть разный: в хвойном лесу растут преимущественно ель и сосна - https://lh3.googleusercontent.com/proxy/F_NWH_49yS0oZiODcDhlh_bY2sWKpuzedGgVT9v6WG5tLcPTg36bpSJO7mzXVeLNqxaW-DTdsAT_nZNgYSXo4dly9OuY7IVL6GVQIWD6tP0, в лиственном лесу встречаются береза, дуб, клен, осина - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/7/79/Березняк_2697.jpg/400px-Березняк_2697.jpg, а бывает что и те и другие деревья растут в одном лесу - его называют смешанным - https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/06a3/0006a9da-1df66de9/640/img4.jpg
Замечательная пора, когда в лесу появляются грибы. Ты любишь собирать грибы? Но в лесу встречаются не только съедобные грибы. Там растут и несъедобные ядовитые грибы. Поэтому надо быть очень осторожным и уметь отличать съедобные грибы от несъедобных. - https://i.ytimg.com/vi/qklFudr5-Eo/maxresdefault.jpg
Проверь, как ты запомнил? Собери в корзинку съедобные грибы, а ядовитые оставь в лесу - https://learningapps.org/view11718125
А какие вкусные лесные ягоды! Но собирать их надо осторожно. В лесу встречаются ядовитые ягоды. Съедобные ягоды https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/04d0/00110847-2cfef960/img15.jpg
Собираем ягоды - https://learningapps.org/view11161994
Представь, что лес - это Лесной дом. В этом доме много этажей (ярусов). Самые верхние ярусы образованы деревьями. Ниже расположен ярус кустарников. Ещё ниже – маленькие кустарнички (черника, брусника) и травы. Самый нижний ярус – мхи и лишайники. Деревья получают много света. Другим растениям леса требуется его меньше, и поэтому они могут жить в тени деревьев. На каждом ярусе живут свои жители - https://i.pinimg.com/originals/00/82/09/008209687c68da1cd531fc564827a9ed.jpg

Объявляется конкурс рисунков "Лес и его обитатели"!!!! Фото своих рисунков присылай Ольге Николаевне.

Жду ваши работы!
 

9 июня 2020г.

Сегодня я предлагаю информацию не только для ребят, но и для их родителей.

Все знают, что заниматься спортом полезно. Но очень здорово, когда это ПОЛЕЗНО еще и ИНТЕРЕСНО. Поэтому лучше всего заниматься спортом играя в спортивные игры. А какие это игры?
Спортивные игры подразумевают под собой соревнование, в котором участвует минимум 2 человека, стремящихся выполнить заданные физические упражнения на силу, скорость или выносливость лучше соперника. Для спортивных игр характерно наличие особых правил, выполнение которых обязательно для определения победителей.
Специфика детских спортивных игр заключается в том, что основной задачей является не столько выявление победителя, сколько стремление через веселье и развлечение развить важные физические навыки.
Использование любого вида спортивных игр для детей позволяет:
улучшать физические данные ребенка, воспитывать полезные навыки;
учить работать в команде;
воспитывать целеустремленность, выносливость, смелость;
учить максимально выкладываться и отдаваться занятию;
развивать аналитические способности;
тренировать умение прогнозировать ситуацию;
вырабатывать уважение к сопернику;
развивать коммуникативные способности.
Ежедневные спортивные игры — важный шаг на пути к здоровью, ведь физическая нагрузка очень важна для формирования крепкого здоровья и иммунитета.
Познакомимся с некоторыми спортивными играми, которые помогут провести время всей семье весело и с пользой:
ГОРОДКИ
Игра в городки имеет более чем двухсотлетнюю историю на территории России, где городки и изобрели.
В городки играли Лев Толстой, Шаляпин и Горький, Павлов и Сталин. https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn%3AANd9GcRwrXVHIgm82ZPbd-AXm-OfPsosmqTO2w6j3N-m05Ovb27CBxhl&usqp=CAU
Согласно наиболее распространенной версии, городки появились в 18 веке на территории России, и с тех пор представляли собой одну из наиболее распространенных народных забав. Конечно, в процессе развития этого спорта правила могли разниться и отличаться в зависимости, к примеру, места проживания.
Популярность городков давно распространилась за пределы России. Теперь этот спорт является международным и привлекает спортсменов из разных стран. На данный период существуют регулярные Кубки Европы и чемпионаты мира.
В целом, игра представляет собой процесс выбивания городков из пространства на плоской поверхности, которое называется «городом». Игроки поочередно бросают биту (по сути, палка из древесины) по различным фигурам. Целью является выбивание всех фигур за наименьшее количество бросков, как минимум следует сделать меньше бросков, чем соперник.
Как играть в эту старинную русскую игру? - https://www.youtube.com/watch?v=CkNrPgNeBEc
ДАРТС
Так называют увлекательные спортивные состязания, когда участники с расстояния метают дротики в круглую мишень. Игра в Дартс – отличный способ развлечь ребенка, семью и компанию друзей.  
Главная задача всех участников – делать точные попадания в мишень. Побеждает игрок или команда, набравшая наибольшее количество очков за точность и быстрее других обнулившая счет.
Основные простые правила игры в дартс:
  • центр мишени должен быть установлен на высоте 1,73м от уровня пола;
  • минимальное расстояние от мишени до игрока должно быть 2,37м;
  • длина стартовой черты должна быть не меньше 43 см. Стартовая черта, проведенная на полу, должна быть хорошо видна.
Стандартная мишень для дартс разделена на двадцать пронумерованных секторов, обычно чёрного и белого цветов, каждому присвоено число от 1 до 20. В центре находится «яблочко» (англ. bullseye), попадание в которое оценивается в 50 очков, окружённое зелёным кольцом вокруг него (25 очков). Внешнее узкое кольцо означает удвоение номинала сектора, внутреннее узкое кольцо означает утроение номинала сектора. Эти кольца традиционно окрашиваются в красный и зелёный цвета. Попадание дротика в «молоко» (зона между внешним узким кольцом и краем мишени) очков не приносит. Если дротик не остаётся в мишени после броска, он также не приносит очков. Обычно очки подсчитываются после того, как игрок произведет броски 3 дротиков, что называется подходом. После этого право осуществить подход переходит к другому игроку. Определить очередность игроков можно с помощью жеребьевки: каждый игрок бросает по дротику, тот, чей дротик оказался ближе к центру мишени и начинает игру. https://igraikin.ru/wp-content/uploads/2017/06/nabor-dlya-igry-v-darts.jpg
Каждая сторона начинает со счета 301. Метод ведения счета заключается в вычитании полученного количества очков из оставшихся.
Победителем считается тот, кто сумел свести свой счет до нуля первым.
БАДМИНТОН
Вид спорта для двух игроков или двух парных команд (2×2), входящий в программу летних Олимпийских игр. Располагаясь на противоположных сторонах разделённой сеткой площадки, игроки перекидывают волан через сетку ударами ракеток. Цель каждого из игроков (команд) – перекинуть ракеткой волан на сторону соперника таким образом, чтобы соперник не смог его отразить. https://www.nure.info/uploads/posts/2017-06/1498255465_sportivnyy-klub-sportivnye-sekcii-v-hnure-sekciya-badminton.jpg
Бадминтон считается одной из самых древних из известных на сегодняшний день игр, так как он произошёл от игры в волан, в которую играли ещё Древней Греции, Индии, Японии, Китае и даже в ряде стран Африки. Суть игры заключалась в перекидывании ракетками специального волана.
Бадминтон возник в Индии, где прообразом ему стала игра «пуна». Позже моряки завезли эту игру в Англию, где игра постепенно начала набирать популярность.
Но бадминтону в том виде, который существует сейчас, мы обязаны английскому герцогу Бофорту. В 1973 году герцог Бофорт, вернувшись в свое поместье Бадминтон-хаус из командировки (Индия), привез с собой инвентарь для игры в «пуну». В скором времени герцог приобщил к ней всю свою многочисленную родню и окрестных аристократов.
Усадьба Бадминтон стала центром развития и распространения игры, которая, в связи с этим, и получила свое текущее название «бадминтон».
 Как же научить ребенка играть в бадминтон? Начните с простых упражнений, которые помогут освоить эту интересную игру -https://www.youtube.com/watch?v=TQRfmkRSdlA
А сейчас, загадки для ребят - https://learningapps.org/watch?v=pqbrh2j4520
 

4 июня 2020г.

Дорожные знаки - наши друзья!
Основные знаки, какие виды знаков бывают - https://pickimage.ru/wp-content/uploads/images/detskie/roadsigns/dorozhnieznaki11.jpg
Где устанавливают дорожные знаки - https://www.youtube.com/watch?v=Oxscgm836pc
Устали? Тогда веселая разминка - https://www.youtube.com/watch?v=C84BaGhn3Q4&t=160s
А теперь поиграем:
Проверь себя - https://learningapps.org/view1875951
А в завершении полная Азбука дорожной безопасности с тетушкой Совой - https://www.youtube.com/watch?v=FKJnIyMug_Y
 

2 июня 2020г.

Сегодня мы поговорим о транспорте. Какие виды транспорта вы знаете? - https://www.youtube.com/watch?v=u93YaHonygY
Если вы разобрались с видами транспорта, то для вас не составит труда собрать пазлы - https://learningapps.org/view1233112
Вы любите загадки? Тогда поиграем! - https://www.youtube.com/watch?v=-vqBKL9ISEc
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!! Предлагаю сделать оригами - самолет из бумаги.
Оригами - это искусство бумажной пластики, родившееся в Японии. По-японски "ори" - сложенный мгновенно, а "ками" - божественная бумага. В Японии бумагу традиционно использовали не только для письма, но и для создания изящных фигурок, которые получаются путем складывания простого квадратика.
Попробуйте и вы прикоснуться к древнему искусству оригами.
Для работы вам необходимо взять лист бумаги форматом А4. Согнуть его по диагонали на уголок, а затем отрезать ненужную полоску - получится квадрат. А дальше работайте по схеме - https://www.maam.ru/illustrations/35/medium/item_3159.jpg
Если у вас возникнут трудности, то попросите помощи у взрослых. И они вам обязательно помогут.
Желаю успехов!!! Не забывайте фотографировать процесс работы и конечный результат.
Поделитесь своими фотографиями с Ольгой Николаевной.
 

25 мая 2020г.

Лето практически наступило. Температура воздуха поднялась уже выше +20. Значит очень скоро для отдыха мы сможем выезжать на озера, реки или пруды.
Какие же правила поведения у воды нужно соблюдать, чтобы отдых не превратился в трагедию? https://www.youtube.com/watch?v=zS3AZAU2aXY
А теперь проверь как ты усвоил правила: https://learningapps.org/view4535818
Предлагаю посмотреть мультфильм. А после просмотра ответь на вопрос: Что Крош сделал не правильно? https://www.youtube.com/watch?v=VQLHCPB2pxw
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ!!! Нарисуйте правила поведения у воды. Фото рисунка отправьте Ольге Николаевне в Whatsapp.
Надеюсь у вас все получилось! Желаю отличного настроения!
 

22 мая 2020г.

Сегодня мы поговорим о Службе спасения. https://www.psyoffice.ru/uploads/news/13/2019/22366-0.jpg

101 (01) - Пожарная охрана и спасатели

Помни! Для вызова пожарной охраны в телефонных сетях населенных пунктов устанавливается единый номер — 01.
А знаешь ли ты, что Пожарная служба занимается не просто тушением огня? Они осуществляют спасение людей и их имущества от огня и оказывают первичную врачебную помощь пострадавшим! Пожарные - самые настоящие герои, каждый день рискующие своей жизнью, спасая людей.
Ты всегда можешь обратиться за помощью самостоятельно, главное - запомни номер 01 и научись сохранять спокойствие и холодный разум в экстренной ситуации.

102 (02) - Полиция

Знай! Для вызова полиции в телефонных сетях населенных пунктов устанавливается единый номер — 02.
Если тебе грозит опасность или ты стал свидетелем происшествия – нападения, ограбления, избиения и т.д. – сразу звони нашим доблестным защитникам!

103 (03) - Скорая помощь

Помни! Для вызова скорой помощи в телефонных сетях населенных пунктов устанавливается единый номер — 03.
Эта служба отвечает за оказание врачебной помощи пострадавшим. Если тебе или кому-то рядом стало плохо и срочно нужен врач – то следует звонить на номер 03.

104 (04) - Аварийная служба газовой сети

Знай! Для вызова службы газа в телефонных сетях населенных пунктов устанавливается единый номер — 04.
В Аварийную службу газа следует звонить, если ты почувствовал дома (в подъезде, на улице рядом с домом) сильный запах газа. Только помни, что звонить нужно не из загазованного помещения!
!!! Еще раз повторим телефонные номера экстренных служб - https://www.youtube.com/watch?v=IIEtbh3PpvI

112 - ЕДИНЫЙ ТЕЛЕФОН ЭКСТРЕННЫХ СЛУЖБ

Номер 112 — это единый номер телефона для всех стран Европейского союза, по которому надо звонить в экстренных случаях. Данный номер появился на свет по инициативе Швеции и благодаря решению Совета Европы от 29 июля 1991 года. В России «112» — стал единым номером вызова экстренных оперативных служб для приёма сообщений о пожарах и чрезвычайных ситуациях в телефонных сетях местной телефонной связи.
Если ты сам вызываешь одну из служб, то запомни алгоритм того, что нужно говорить:
  • - что случилось;
  • - с кем это случилось;
  • - где это случилось (адрес называй четко и разборчиво);
  • - сообщи свое имя и фамилию.
Не забывай, что вызов экстренных служб – это не игрушки, нельзя баловаться, обманывать операторов. Последствия ложного звонка могут быть очень серьезными: мало того, что твоим родителям придется выплачивать штраф (а тебя, скорее всего, накажут), но и в это время – пока специальные службы будут реагировать на твой обман, где-то могут пострадать люди, которым действительно требуется помощь. https://www.youtube.com/watch?v=QlicvipNIcw
Поиграем: Соедини картинку с правильным телефонным номером службы - https://learningapps.org/view6450439
Уверена вы справились с заданиями. Молодцы!
 

20 мая 2020г.

Перетянут он ремнем,
Каска прочная на нем.
Он в грящий входит дом,
Он сражается с огнем.
Кто же это? Проверь себя - https://stavto.ru/upload/iblock/a57/s1200-9.jpeg
Конечно же это отважный пожарный. Тот кто без страха войдет в горящий дом, кто знает как победить огонь. Сегодня мы отправляемся на виртуальную экскурсию в пожарную часть - https://www.youtube.com/watch?v=3eBOnyuGFkc
А теперь, давайте поиграем:
Вспомни как выглядит пожарный щит (он у нас висит в группе), и выбери предметы, которые могут располагаться на пожарном щите https://learningapps.org/view3762723
Я уверена, что вы справились со всеми заданиями. Молодцы!!!
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ! Нарисуй пожарную машину. Фото рисунка отправь Ольге Николаевне в Whatsapp.
Из ваших рисунков мы сделаем выставку на сайте группы.
Жду ваших работ! Всем отличного настроения!
 

18 мая 2020г.

Вы уже знаете, что огонь может быть другом. Вспомни, когда мы не можем обойтись без огня?
Но если с ним шалить, он может превратиться в грозного врага! Шалость опасна ребята с огнем - огонь может сжечь и квартиру и дом! Пожар - это страшная трагедия.
Но подобных трагедий можно избежать, если помнить правила пожарной безопасности.
Ребята, давайте их сейчас повторим. - https://www.youtube.com/watch?v=NFQe3Lsykoo
А теперь давайте поиграем:
Игра "Парные картинки" - https://learningapps.org/view667075
Решим кроссворд. Вам понадобится помощь взрослых (прочитать вопрос и записать ответ ребенка) - https://learningapps.org/view565102
Приглашаю на веселую разминку - https://www.youtube.com/watch?v=C84BaGhn3Q4
Всем отличного настроения!
 

14 мая 2020г.

Сегодня мы вновь отправляемся в нашу домашнюю лабораторию. Проводя с опыты с водой, вы уже выяснили, что если бросить тяжелый предмет в воду,то он..... правильно, утонет! Но так бывает не всегда. Проведем эксперимент и убедимся в этом.
Для эксперимента вам нужны: банка, куриное яйцо, вода, соль,столовая ложка - https://yadi.sk/d/Amj-RUl2mmbHng
Я знаю, что все вы любите рисовать красками. С каким наслаждением вы смешиваете краски и наблюдаете, что из этого получилось. Если смешать желтую и голубую краску, получится зеленый цвет. Если смешать синию и красную, то получится фиолетовый. Здорово?! А что произойдет, если смешать (но не краски!) два вещества, например, коричневый йод и белый крахмал? Вы можете узнать, если проведете следующий эксперимент.
Для эксперимента понадобится: стакан, вода,чайная ложка, крахмал, раствор йода. - https://yadi.sk/d/sPK0qXOGrixAmw
Надеюсь, в домашней лаборатории вы проведете время весело и с пользой.
Не забываем фотографировать процесс и результат опытов. Фото отправляем Ольге Николаевне в Whatsapp.
Успехов и новых открытий!
 

12 мая 2020г.

Вот стоит на улице в длинном сапоге
Чудище трехглазое на одной ноге.
Запылал у чудища изумрудный (т.е. зеленый) глаз,
Значит, можно улицу перейти сейчас!
Что же это за чудище? Отгадали?
Конечно это светофор! Он наш помощник на оживленной улице.
Когда же появились первые светофоры? - https://www.youtube.com/watch?v=Vn14nYdNBHM
Какие же виды светофоров бывают? А какой транспорт может ехать на любой свет светофора? - https://www.youtube.com/watch?v=1nRWGpv1JIA
А теперь повторим правила дорожного движения вместе с Бимом и Тимом (мультфильм участник IV фестиваля авторской анимации "Безопасность всегда и везде") - https://www.youtube.com/watch?v=GEldJM_y-5Q&feature=youtu.be
Физминутка вместе с Фиксиками - https://www.youtube.com/watch?v=lrSyOiae2u8
А теперь домашнее задание! Светофор просил нарисовать его портрет. Справишься?
Рисунки отправляйте Ольге Николаевне в Whatsapp до 14 мая.
Всем отличного настроения!!!
 

Маленькие герои жестокой войны

Сегодняшние мальчишки играют в войну, в фантастических героев, которые спасают человечество от гибели. Но мы не должны забывать, о тех мальчишках и девчонках, которым пришлось слишком быстро повзрослеть в суровые годы войны. Тех, кто встал на защиту Родины и отдал свою жизнь за Победу! https://www.youtube.com/watch?v=IF4sPzj3NEg
Сегодня займемся аппликацией и приготовим открытку для ветерана https://www.youtube.com/watch?v=1tMD90Abugo Получилось? Поделись результатом и пришли мне в Whatsapp фото твоей открытки.
 

9 Мая! Праздник Великой Победы

Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
Пусть память верную о ней
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей
И наших внуков внуки.
Чтобы узнать об этом празднике, предлагаю посмотреть видео - https://www.youtube.com/watch?v=LEE-cuS_05k&t=97s
Уверена, что ребята сумели проникнуться той радостью, которую испытали люди весной 1945 года. Весной, когда закончилась Великая Отечественная война. Давайте же пофантазируем и представим как это было, и нарисуем Весну Победы (из ваших рисунков на нашем сайте мы сделаем выставку "Весна Победы глазами детей").
Также предлагаю посмотреть вместе с детьми мультфильм "Солдатская сказка" по сказке К.Паустовского https://www.youtube.com/watch?v=ucAGfi006_g
 

30 апреля 2020г.

1 Мая - праздник мира и труда! Что это за праздник, как он появился, как его отмечают? Об этом можно узнать здесь:https://www.youtube.com/watch?v=zeGFlE3oT8I
А как отмечает праздник 1Мая твоя семья?
К празднику принято делать подарки. Предлагаю сделать своими руками открытку к Празднику 1 Мая https://www.youtube.com/watch?v=xr6n699k1Kk Или можно придумать свою открытку.
Во время работы не забывай про физразминку. В этом сборнике можно выбрать разминку на любой вкус и тебе помогут Фиксики: https://www.youtube.com/watch?v=lrSyOiae2u8
Желаю успехов!!! Жду фото с вашими открытками в пятницу до 14-00.
 

29 апреля 2020г.

Сегодня мы отправляемся в нашу домашнюю лабораторию.
Для начала повторим правила поведения в лаборатории : https://yadi.sk/i/T-g3EG3Uiyo6Zw
Наступила весна и хочется чего-то яркого и незабываемого. Предлагаю сделать у себя дома яркую радугу, а также узнать о впитывании воды различными предметами.https://yadi.sk/d/ZjGK4S14jP5Hpg
А теперь представим себя фокусниками и заставим спираль крутится без помощи рук, а также получим знания о движении воздуха. https://yadi.sk/d/q5ai06niYnhbtQ
Надеюсь, вы получите заряд положительных эмоций и доступное объяснение некоторых явлений в природе.
Если устали можно сделать физразминку: https://www.youtube.com/watch?v=_WTx5Jw-mLQ
Также не забываем учить стихи о весне с помощью мнемотехники (их можно найти в предыдущем занятии)
Успехов и хорошего настроения!!! Жду ваших отчетов (фото в процессе и конечный результат).
Для нас важна обратная связь, поэтому, пожалуйста, не забудьте про фото.

 

27 апреля 2020г.

Наступила долгожданная весна. С наступлением весны меняется все вокруг. Какие же изменения происходят в природе, как реагируют животные на приход весны? Об этом узнаем, посмотрев небольшой фильм: https://www.youtube.com/watch?v=Ucktb0MI8rA
Как быстро выучить с ребенком стихотворение? Нам поможет мнемотехника. Мнемотехника – это совокупность различных приемов и способов, которые позволяют легче запоминать большие объемы информации путем образования ассоциаций. С помощью этого метода ребенок быстро и без проблем сможет выучить стихотворение.
Предлагаю подборку стихов о весне в мнемотаблицах: https://yadi.sk/i/XH0TcjaviMkqyA
Устали? Немного разомнемся : https://www.youtube.com/watch?v=CO0mUekg74U

Домашнее задание!

Сегодня вы много узнали о весенних изменениях в природе. Чтобы закрепить, полученные знания, предлагаю нарисовать акварельными красками весенний пейзаж.
Пейза́ж — жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является первозданная, либо в той или иной степени преображённая человеком природа.
Успехов и отличного настроения!!! Не забываем фотографировать детей в процессе работы и конечный результат. Жду ваших фотоотчетов!
 

17 апреля 2020 г.

Игра − для радости. И та игра, которая радует, сама по себе часто провоцирует развитие ребенка гораздо больше, чем специально организованная учебная игра.
Сегодня играем в слова. Предлагаю следующие игры:
Лишнее слово
Вы называете какие-то группы слов и угадываете, кто лишний. Что существенно, в этой игре может быть несколько правильных ответов. В нее можно играть на ходу, предложите ребенку придумывать такие загадки. Но важно, чтобы он объяснил свое решение. Например, я могу сказать: «автобус, трактор, троллейбус, трамвай». Какое из данных слов лишнее? Кто-то может сказать, что автобус, потому что он на «А», а все остальные начинаются на букву «Т». Кто-то скажет, что трамвай, потому что только он ходит по рельсам, а все остальные нет. Кто-то скажет, что трактор, потому что это не общественный транспорт, а все остальные возят людей. Понимаете, да? Любое объяснение годится.
Важно, что ребенку тоже полезно придумывать такие задачи. Ведь только взрослые всегда являются носителями истины в последней инстанции: сначала вы загадываете, потом ребенок. И это не только игра, но и процесс общения. Если вам нравится придумывать, то это отлично.
Снежный ком
Замечательная игра «Снежный ком». Она и словесная, и развивающая память. Один говорит:
− Кошка.
Второй:
− Кошка, собака.
Третий:
− Кошка, собака, заяц.
Четвертый:
− Кошка, собака, заяц, тигр.
Можно произносить любые слова.
Есть также другая версия этой игры. Скажем, первый говорит:
− Я иду в поход и беру с собой ложку.
Второй:
− Я иду в поход и беру с собой ложку и миску.
И так далее. Каждый добавляет свое. Но уже в конце, а не в начале. То есть изначально он должен вспомнить все слова, что сказали до него, потом уже добавить свое.
Если кто-то забыл, можно подсказывать, но только жестами.
Придумай слово
Загадываем все слова на букву «М». Например, Вы говорите:
− Это такая большая, с колесами, на ней можно ехать.
− Машина.
− Хорошо, тогда я другое загадаю на букву «М». Это такое вкусное, холодное и бывает в вафельном стаканчике.
− О-о, это мороженое!
− А еще это такое сладкое и его делают пчелы.
− Мед.
− А теперь давай ты попробуй что-нибудь на «М» придумать.
И это гораздо сложнее: придумать слово, которое начинается на эту букву, да потом еще его описать − это серьезная работа для ребенка.
Кузовок
Есть похожая игра, когда нам важно не начало слова, а конец: все на «-ок» − «Кузовок».
«Шел Саша в лесок, взял с собой кузовок.
Что на «-ок», все кладет в кузовок».
И рассказываем ребенку, что кузовок – это такая корзинка
− Нашел грибок, положил в кузовок.
Можете рисовать и лепить все, что нашли.
− Что еще можно положить в кузовок?
− Листок (положил в кузовок).
− Что еще?
− Сапог.
− Ну ладно, годится.
Цепочка слов
Можно играть в обычные слова. Например:
− КоТ. Какая у него последняя буква? «Т». Значит, тебе теперь надо придумать на «Т». Ну, давай.
− ТрактоР.
− Ага, тогда я придумываю на «Р». Я говорю «рукаВ», ну-ка, давай подумай, какая у него последняя буква?
И тут возникает интересная вещь. Ребенок говорит:
− «Ф»?
Я говорю:
− Знаешь, это можно проверить. Вот давай подумаем, у куртки один рукав, а если много? Два рукаВа. Мы же говорим «два рукаВа», а не «два рукаФа»
Ребенок соглашается:
− Ну конечно, рукаВа.
− Отлично, теперь ты знаешь. Рукав – последняя буковка «В». Видишь, мы с тобой это проверили.
Совершенно не обязательно говорить, что потом ты будешь учить это в школе. И это отличный способ понять, проверить, какую букву написать.
Если вдруг устали, то можно устроить физминутку: https://www.youtube.com/watch?v=y-Y9Le52OAg
Или посмотреть мультфильм:https://www.youtube.com/watch?v=ZpYUqjaFmuM
Ну, а теперь , домашнее задание: пусть ребенок вспомнит все новые слова по теме "космос", которые он узнал на этой неделе. Из этих слов нужно составить небольшой Космический кроссворд (5 - 7 слов). Надеюсь Вы поможете ему. Кроссворд надо оформить на листе А4, украсив его рисунками ребенка.
Жду ваших фотоотчетов. Удачи и отличного настроения!!!

 

15 апреля 2020 г.

Сегодня мы отправляемся в домашнюю лабораторию. Дорогие мамы и папы, нам необходима ваша помощь, так как сегодня - День экспериментов!
Но прежде всего, давайте-ка, вспомним пальчиковую гимнастику : "Кулак - Утюг", "Пистолет - Антипистолет". И самое интересное, что теперь, ребята, вы можем поссоревноваться с мамой или папой - У кого получится быстрее и правильнее. А если мама не умеет, то вы ее научите. (данная гимнастика направлена на синхронизацию работы левого и правого полушария головного мозга).
После того, как наш мозг активно заработал стоит повторить правила поведения при проведении экспериментов https://yadi.sk/i/T-g3EG3Uiyo6Zw
Затем можно приступить непосредственно к проведению опытов. (что делать, какие материалы приготовить, а также научное объяснение опыта можно прочитать, пройдя по ссылке внизу):
Опыт № 1 - "Ракета из шарика" - https://yadi.sk/d/DEL4krwO5Z3wfw
Опыт 2- "Инерция и центробежная сила" - https://yadi.sk/d/NfN7zLgFgQDBtQ
Не забываем делать физминутку - https://www.youtube.com/watch?v=Pbn8YhwWmK8
Во время проведения опыта фотографируйте процесс и результат.
Жду ваших фотоотчетов! Удачи и хорошего настроения!!!
 

13 апреля 2020г.

Сегодня мы играем в космонавтов.
12 апреля - День космонавтики.
Почему этот день отмечают именно 12 апреля? Сколько километров от Земли до Луны? Почему падают звезды? Зачем Белка и Стрелка летали в космос? И еще много интересного узнаем, посмотрев мультфильм - https://www.youtube.com/watch?v=yz1gYp2u5A4
Разучиваем считалку о Космосе -https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/04dd/0012063c-65fcf41e/640/img3.jpg


Читаем стихотворение:
***
Спросил я у папы однажды:
"А кто такой Юрий Гагарин?
Наверное, он очень важный,
А я про него мало знаю..."

И папа тогда мне ответил:
"Я рад, что об этом меня ты спросил,
Он летчик отважный и смелый,
Прославил страну на весь мир.

Гагарин был первым на свете,
Кто в космос однажды полет совершил.
Мальчишкам на нашей планете
Мечту космонавтами стать подарил".

Теперь я горжусь тем, что знаю,
Кем же был Юрий Гагарин.
Спросите меня, отвечу вам гордо:
Он - космонавт, первым вышедший к звездам!

Автор: Елена Пономаренко
Домашнее задание: Рисуем рисунок на тему "Мы - космонавты" (не забываем фотографировать детей в процессе работы и конечный результат).
 

Скоро праздник - Новый год!

Уже очень скоро начнутся праздники, посвященные встрече Нового года. Очень хочется, чтобы эти праздники остались в вашей памяти веселыми, добрыми, сказочными, с улыбками и смехом детей и близких.
Чтобы праздник был безопасным, помните о правилах пожарной безопасности. Соблюдайте их сами и строго следите за тем, чтобы их исполняли ваши дети. Пусть Новый год будет безопасным! https://www.youtube.com/watch?v=SzufdsTKGLg

 

Синквейн - что это такое....?

Синквейн (от фр. cinquains, англ. cinquain) — это творческая работа, которая имеет короткую форму стихотворения, состоящего из пяти нерифмованных строк.
Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:
1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).
Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.
Синквейн можно составлять на различные темы, например на тему "Любовь","О жизни", "Правила дорожной безопасности"
 

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ

ДЕТЕЙ 5-6 ЛЕТ


СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ: Ребёнок 5-6 лет стремится познать себя и другого человека как представителя общества, постепенно начинает осознавать связи и зависимости в социальном поведении и взаимоотношениях людей. В 5-6 лет дошкольники совершают положительный нравственный выбор (преимущественно в воображаемом плане). Чаще начинают употреблять и более точный словарь для обозначения моральных понятий - вежливый, честный, заботливый и др.

В этом возрасте в поведении дошкольников формируется возможность саморегуляции, т. е. дети начинают предъявлять к себе те требования, которые раньше предъявлялись им взрослыми. Так они могут, не отвлекаясь на более интересные дела, доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т. п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения. Ребенок эмоционально переживает не только оценку его поведения другими, но и соблюдение им самим норм и правил, соответствие его поведения своим морально-нравственным представлениям. Однако соблюдение норм (дружно играть, делиться игрушками, контролировать агрессию и т. д.), как правило, в этом возрасте возможно лишь во взаимодействии с теми, кто наиболее симпатичен, с друзьями.

В возрасте от 5 до 6 лет происходят изменения в представлениях ребёнка о себе; оценки и мнение товарищей становятся для них существенными. Повышается избирательность и устойчивость взаимоотношений с ровесниками. Свои предпочтения дети объясняют успешностью того или иного ребёнка в игре («С ним интересно играть» и т. п.) или его положительными качествами («Она хорошая», «Он не дерётся» и т. п.). Общение детей становится менее ситуативным. Они охотно рассказывают о том, что с ними произошло: где были, что видели и т. д. Дети внимательно слушают друг друга, эмоционально сопереживают рассказам друзей.

В 5-6 лет у ребёнка формируется система первичной половой идентичности по существенным признакам (женские и мужские качества, особенности проявления чувств, эмоций, специфика поведения, внешности, профессии). При обосновании выбора сверстников противоположного пола мальчики опираются на такие качества девочек, как красота, нежность, ласковость, а девочки - на такие, как сила, способность заступиться за другого.

Повышаются возможности безопасности жизнедеятельности ребенка 5-6 лет. Это связано с ростом осознанности и произвольности поведения, преодолением эгоцентрической позиции (ребёнок становится способным встать на позицию другого).

ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: В игровом взаимодействии существенное место начинает занимать совместное обсуждение правил игры. Дети часто пытаются контролировать действия друг друга - указывают, как должен себя вести тот или иной персонаж. В случаях возникновения конфликтов во время игры дети объясняют партнёрам свои действия или критикуют их действия, ссылаясь на правила. При распределении детьми этого возраста ролей для игры можно иногда наблюдать и попытки совместного решения проблем («Кто будет…?»). Вместе с тем согласование действий, распределение обязанностей у детей чаще всего возникает ещё по ходу самой игры.


ОБЩАЯ МОТОРИКА: Более совершенной становится крупная моторика: ребенок хорошо бегает на носках, прыгает через веревочку, попеременно на одной и другой ноге, катается на двухколесном велосипеде, на коньках. Появляются сложные движения: может пройти по неширокой скамейке и при этом даже перешагнуть через небольшое препятствие; умеет отбивать мяч о землю одной рукой несколько раз подряд. Активно формируется осанка детей, правильная манера держаться. Развиваются выносливость (способность достаточно длительное время заниматься физическими упражнениями) и силовые качества (способность применения ребёнком небольших усилий на протяжении достаточно длительного времени).

Ловкость и развитие мелкой моторики проявляются в более высокой степени самостоятельности ребёнка при самообслуживании: дети практически не нуждаются в помощи взрослого, когда одеваются и обуваются. Некоторые из них могут обращаться со шнурками — продевать их в ботинок и завязывать бантиком.

ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ: К 5 годам они обладают довольно большим запасом представлений об окружающем, которые получают благодаря своей активности, стремлению задавать вопросы и экспериментировать.

Представления об основных свойствах предметов углубляются: ребёнок хорошо знает основные цвета и имеет представления об оттенках (например, может показать два оттенка одного цвета: светло-красный и тёмно-красный); может рассказать, чем отличаются геометрические фигуры друг от друга; сопоставить между собой по величине большое количество предметов.

Ребенок 5-6 лет умеет из неравенства делать равенство; раскладывает 10 предметов от самого большого к самому маленькому и наоборот; рисует в тетради в клетку геометрические фигуры; выделяет в предметах детали, похожие на эти фигуры; ориентируется на листе бумаги.

Освоение времени все ещё не совершенно: не точная ориентация во временах года, днях недели (хорошо усваиваются названия тех дней недели и месяцев года, с которыми связаны яркие события).

Внимание детей становится более устойчивым и произвольным. Они могут заниматься не очень привлекательным, но нужным делом в течение 20-25 мин вместе со взрослым. Ребёнок этого возраста уже способен действовать по правилу, которое задаётся взрослым (отобрать несколько фигур определённой формы и цвета, найти на картинке изображения предметов и заштриховать их определённым образом).

Объём памяти изменяется не существенно. Улучшается её устойчивость. При этом для запоминания дети уже могут использовать несложные приёмы и средства (в качестве подсказки могут выступать схемы, карточки или рисунки).

В 5-6 лет ведущее значение приобретает наглядно-образное мышление, которое позволяет ребёнку решать более сложные задачи с использованием обобщённых наглядных средств (схем, чертежей и пр.) . К наглядно-действенному мышлению дети прибегают в тех случаях, когда сложно без практических проб выявить необходимые связи. При этом пробы становятся планомерными и целенаправленными. Задания, которые можно решить без практических проб, ребёнок нередко может решать в уме.

Развивается прогностическая функция мышления, что позволяет ребёнку видеть перспективу событий, предвидеть близкие и отдалённые последствия собственных действийи поступков.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ: Для детей этого возраста становится нормой правильное произношение звуков. Сравнивая свою речь с речью взрослых, дошкольник может обнаружить собственные речевые недостатки.

Ребёнок шестого года жизни свободно использует средства интонационной выразительности: может читать стихи грустно, весело или торжественно, способен регулировать громкость голоса и темп речи в зависимости от ситуации (громко читать стихи на празднике или тихо делиться своими секретами и т. п.).

Дети начинают употреблять обобщающие слова, синонимы, антонимы, оттенки значений слов, многозначные слова. Словарь детей активно пополняется существительными, обозначающими названия профессий, социальных учреждений (библиотека, почта, универсам, спортивный клуб и т. д.); глаголами, обозначающими трудовые действия людей разных профессий, прилагательными и наречиями, отражающими качество действий, отношение людей к профессиональной деятельности. Использует в речи синонимы, антонимы; слова, обозначающие материалы, из которых сделаны предметы (бумажный, деревянный и т. д.).

Дошкольники могут использовать в речи сложные случаи грамматики: несклоняемые существительные, существительные множественного числа в родительном падеже, следовать орфоэпическим нормам языка; способны к звуковому анализу простых трёхзвуковых слов.

Дети учатся самостоятельно строить игровые и деловые диалоги, осваивая правила речевого этикета, пользоваться прямой и косвенной речью; в описательном и повествовательном монологах способны передать состояние героя, его настроение, отношение к событию, используя эпитеты и сравнения.

Круг чтения ребёнка 5-6 лет пополняется произведениями разнообразной тематики, в том числе связанной с проблемами семьи, взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, с историей страны. Малыш способен удерживать в памяти большой объём информации, ему доступно чтение с продолжением. Практика анализа текстов, работа с иллюстрациями способствуют углублению читательского опыта, формированию читательских симпатий.

Ребенок к 6 годам свободно называет свое имя, фамилию, адрес, имена родителей и их профессии.

МУЗЫКАЛЬНО-ХУДОЖЕСТВЕННАЯ И ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ. В процессе восприятия художественных произведений дети эмоционально откликаются на те произведения искусства, в которых переданы понятные им чувства и отношения, различные эмоциональные состояния людей, животных, борьба добра со злом.

При слушании музыки дети обнаруживают большую сосредоточенность и внимательность. Творческие проявления музыкальной деятельности становятся более осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).

В изобразительной деятельности дети также могут изобразить задуманное (замысел ведёт за собой изображение). Развитие мелкой моторики влияет на совершенствованиетехники изображения: дошкольники могут проводить узкие и широкие линии краской (концом кисти и плашмя), рисовать кольца, дуги, делать тройной мазок из одной точки, смешивать краску на палитре для получения светлых, тёмных и новых оттенков, разбеливать основной тон для получения более светлого оттенка, накладывать одну краску на другую. Дети с удовольствием обводят рисунки по контуру, заштриховывают фигуры.

Старшие дошкольники в состоянии лепить из целого куска глины (пластелина), моделируя форму кончиками пальцев, сглаживать места соединения, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать свои работы с помощью стеки и налепов, расписывать их.

Совершенствуются практические навыки работы с ножницами: дети могут вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в несколько треугольников, прямоугольник - в полоски, квадраты и маленькие прямоугольники; создавать из нарезанных фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.

Дети конструируют по условиям, заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. Постепенно дети приобретают способность действовать по предварительному замыслу в конструировании и рисовании.

ТРУДОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ: В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) активно развиваются планирование и самооценивание трудовой деятельности. Освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно. Становится возможным освоение детьми разных видов ручного труда.

ВНИМАНИЕ – ЭТО ВАЖНО! Возраст 5-6 лет можно охарактеризовать как возраст овладения ребёнком активным воображением, которое начинает приобретать самостоятельность, отделяясь от практической деятельности и предваряя её. Образы воображения значительно полнее и точнее воспроизводят действительность. Ребёнок чётко начинает различать действительное и вымышленное. Действия воображения - создание и воплощение замысла - начинают складываться первоначально в игре. Это проявляется в том, что прежде игры рождается её замысел и сюжет.

 
"Безопасность детей летом" 
// Ресайз iframe-а фримиум баннера